РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ У КЛАСАХ З ВЕЧІРНЬОЮ ( ЗМІННОЮ) ФОРМОЮ НАВЧАННЯ
За період існування класів з вечірньою (змінною) формою навчання при КЗШ І-ІІІ ступенів № 34 шкільним психологом, учителями-предметниками були виявленні та підтримані у подальшому розвитку обдаровані молоді люди.
| Рік | Назва конкурсу | ПІБ наукового керівника | Прізвище ім’я учасника | Клас | Досягнуті результати |
| 2002 | Міський конкурс літературних читань присвячений життєвому і творчому шляху Л.Українки. | Пуць А.С. | Тихонравова Катерина | 11-А (ВФН) | ІІ місце |
| 2004 | Міський конкурс історичних читань. | Шевченко Е.К. | Барма Евген | 12-Б (ВФН) | І місце |
| 2005 | Міський конкурс-фестиваль «Лінгва» | Буртова І.В. | Ліснєвський Святослав | 10-А (ВФН) | Участь |
| 2006 | Міська науково-дослідницька конференція «Пектораль» | Буртова І.В. | Хаєнко Любов | 11-А (ВФН) | ІІІ місце |
| 2007 | Міський конкурс-фестиваль «Лінгва» | Буртова І.В. | Британ Наталія | 11-А (ВФН) | ІІ місце |
| 2008 | V Обласний конкурс дитячої та юнацької творчості «Бюджет очима дітей» Номінація «Література» | Буртова І.В. | Божок Юлія | 10-А (ВФН) | І місце |
| 2010 | Х Всеукраїнський конкурс учнівської творчості присвячений Шевченківським дням. Номінація «Література». | Буртова І.В. | Олійник Валерій | 11-А (ВФН) | Участь |
| 2010 | Всеукраїнський конкурс літературних творів серед учнівської молоді «Олімпійський рух: історія та сьогодення» | Буртова І.В. | Валітова Руслана. Олійник Валерій. | 10-А (ВФН) 11-А (ВФН) | Участь
Участь
|
| 2011 | 40-й Міжнародний молодіжний конкурс творів епістолярного жанру. | Буртова І.В. | Ганус Ольга | 10-А (ВФН) | Участь |
| 2013 | 42-й Міжнародний молодіжний конкурс творів епістолярного жанру. | Буртова І.В. | Валітова Руслана. | 12-А (ВФН) | Участь |
| 2013 | Конкурс комп`ютерної графіки та анімації "Аніграфьонок-2013" | Потурай Я.С. | Дідкун Ангеліна | 12-А(ВФН) | міський рівень, ІІ-місце |
Отже, не зважаючи на те, що навчання у класах з вечірньою (змінною) формою навчання без відриву від виробництва вимагає від молоді значно більшого напруження, більше часу забирає на самостійне вивчення окремих наук, учителі, все ж таки, заохочують «вечірників» до креативного самовияву і цим виводять їх на шлях розвитку власної особистості.
